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Artefacto TIC

Resumen de actividades del curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF) realizado a través de un artefacto TIC.

Artefactotic de ega612

Elementos e itinerario de creación de comisión mixta

En el documento siguiente, reflexionamos sobre elementos e itinerario o proceso de creación de comisión mixta para redacción de normas del centro.

Itinerari ocomisionmixta de ega612

Presentación de una actuación educativa

La actuación educativa de éxito elegida es la comisión mixta para la redacción de una norma. Destacaría, como principales ventajas, que favorece la participación de toda la comunidad educativa y que los efectos de mejora de la convivencia pueden ser inmediatos si la actuación se desarrolla de forma adecuada.

Actuacionexito comisionconvivencia de ega612

Actuaciones educativas de éxito

DIFICULTADES

	TERTULIAS DIALÓGICAS	GRUPOS INTERACTIVOS	COMISIÓN MIXTA
PROFESORES	Necesidad de formación previa. Necesidad de espacios y tiempos disponibles.	Necesidad de formación previa. Necesidad de colaboración de voluntarios.	Necesidad de formación previa. Necesidad de una gran coordinación interna.
PADRES	Necesidad de formación. Necesidad de tiempo disponible. Necesidad de interés por el centro.	Necesidad de formación. Necesidad de tiempo disponible. Necesidad de interés por el centro.	Necesidad de formación. Necesidad de tiempo disponible. Necesidad de interés por el centro.
ALUMNOS	Necesidad de espacios y tiempos disponibles.	Necesidad de motivación e interés	Necesidad de espacios y tiempos disponibles.

OPORTUNIDADES

	TERTULIAS DIALÓGICAS	GRUPOS INTERACTIVOS	COMISIÓN MIXTA
PROFESORES	Mejora del aprendizaje, mejora de la práctica docente, posibilidad de introducir la tertulia en la clase “normal”	Mejora del aprendizaje, mejora de la práctica docente, posibilidad de introducir los grupos en la clase “normal”	Enriquecimiento que supone trabajar de forma colaborativa
PADRES	Fomento de la participación en la vida del centro	Conocimiento “real” del trabajo docente	Mayor implicación en la vida del centro
ALUMNOS	Mejora del aprendizaje y de las competencias	Mejora del aprendizaje y de las competencias	La participación en la redacción de las normas favorece un mayor cumplimiento de éstas.

Más que un mapa, he optado por un recurso “clásico” de las explicaciones docentes, la tabla dividida en filas y columnas.

Resumiendo bastante e intentando conectar con el análisis realizado en el trabajo anterior, puedo establecer las siguientes reflexiones

Tertulias, grupos y comisiones son actuaciones educativas que nos pueden servir para mejorar nuestra práctica docente y favorecer el aprendizaje. Su aplicación es siempre algo positivo. Por supuesto, su organización lleva trabajo y puede generar algunas resistencias o disfunciones al principio.

La coordinación y la superación de las dificultades es más sencilla en el ámbito de la clase y entre profesores y alumnos. El profesor que realmente quiera aplicar tertulias o grupos encontrará sin duda la ocasión necesaria para poner en práctica estas actuaciones.

Cada alumno es un mundo, cada profesor también. La clave de bóveda de la mejora educativa es el profesorado. Es utópico pensar que todo el profesorado se va a poner de repente a implementar actuaciones educativas innovadoras. Es un proceso que, sin duda, llevará su  tiempo. 

Las principales dificultades, o las más insuperables de momento, son las relacionadas con la organización escolar o el tiempo disponible. Será difícil aplicar actuaciones fuera del horario escolar, será difícil encontrar padres voluntarios. El sistema de “reválidas” también puede desanimar a muchos profesores y alumnos. Por ejemplo, podemos citar lo que ocurre con el curso de 2º de Bachillerato, que se dedica sobre todo a preparar las Pruebas de Acceso a la Universidad.

1.     

Proceso de aprendizaje

REFLEXIONES Y CONCLUSIONES

El trabajo realizado en esta parte del curso me ha parecido útil e interesante. La teoría no es excesivamente densa y se da una gran importancia a las actividades prácticas, centradas además en el estudio de casos reales (nuestro centro). Para la realización de las prácticas se sugiere el uso de herramientas TIC lo que supone un aprendizaje (y un pequeño "trabajo extra") añadido.

El debate, en mi caso, ha consistido en leer las aportaciones de los demás miembros del grupo. He podido ver que los problemas y las dificultades son comunes. La lectura de los documentos de los compañeros me ha aportado ideas y enlaces interesantes.

En la reflexión sobre fortalezas y debilidades, me ha parecido interesante que el aspecto más positivo (o fortaleza) es que los distintos miembros de la comunidad educativa están interesados en general en mejorar la educación y el problema es la falta de tiempos y espacios comunes donde las partes que forman la comunidad intenten formar un "todo".

Sobre la teoría vista en el curso, me gustaría destacar que el análisis de modelos es algo simplista. Ni el modelo disciplinar es tan "malo" como parece, ni el modelo dialógico es la solución a todos los problemas. No hay más que mirar a nuestro alrededor (la situación política actual) para darnos cuenta que el diálogo es, sin duda, la mejor solución, pero exige implicación por parte de todos.

Las propuestas de mejora para aprovechar fortalezas y superar debilidades deben partir de administraciones educativas, equipos directivos y equipos de profesores, alumnos y padres que lleven a cabo experiencias de mejora de la convivencia que puedan servir de modelo. Como experiencias de trabajo interesantes, me gustaría destacar la existencia en algunos centros de mi entorno de un profesor dedicado a mejora de la convivencia (coordinador de convivencia) y alumnos mediadores, alumnos bien integrados en el centro que sirven de mediadores en los conflictos de convivencia. También es interesante, y entraría claramente en el modelo dialógico, la elaboración de acuerdos reeducativos, que suspenden la aplicación de una sanción a cambio de compromisos de mejora por parte del alumno "infractor".

Enlaces a actividades anteriores:
Sueños para el centro.
Análisis del centro.
Fortalezas y debilidades.

Infografía sobre fortalezas y debilidades

Resumen, en forma de infografía, de las fortalezas y debilidades para la mejora de la convivencia en mi centro.